​深入开发大脑潜能 有效提升少儿学习能力——基于接受脑力训练158个样本的追踪调查

学习能力是顺利完成学习活动的各种能力的组合，包括记忆能力、专注能力、阅读能力、逻辑思维能力、理解感知观察能力、解决问题能力等，是全面提升人口素质和促进人口高质量发展的重要基础和核心关键。少儿期是人生发展的重要阶段，这一时期的认知和记忆能力快速增长，学习能力对人口素质提升具有深远影响。深入开发少儿大脑潜能，不仅有助于提高记忆力、理解力、专注力，还能增强想象力、创造力、空间感，增强自信心和内驱力，提升各方面学习能力，使少儿对学习充满兴趣，愿意去遨游知识海洋、探索无限智慧。少儿在成长过程中，增强大脑综合能力，提升学习力，这一过程关系到个体能力提高，更关系到中国人口素质的整体提高。未来国际竞争的核心是科技，而科技是人的头脑创造出来的，少儿大脑潜能开发关系到中华民族伟大复兴。

少儿大脑潜能的挖掘与开发，是建立在多学科交叉理论之上的，涵盖神经生物学、心理学、教育学等领域，其科学训练方法有着较强的理论支撑。生态系统理论强调，个体与环境之间的相互作用对学习能力具有一定影响，在家庭、学校、社交圈等多个生态系统中，儿童会不断接受各种信息和刺激，从而形成记忆；角色内在动力理论指出，儿童从小逐渐形成对自我价值的认知，这种内在驱动力能够促进其学习能力的提升。近年来的神经科学研究表明，大脑海马体是实现记忆功能的物质基础，记忆能力在不同生命阶段均具有适应性和可塑性，尤其是在早期发育阶段的可塑性最强，少儿大脑的神经网络处于快速发展阶段，对新知识的学习和记忆较为敏感，对新信息的接收和存储具有较大潜力；左右脑均有记忆海马体，左脑海马体的记忆主要是机械记忆、逻辑记忆、强化记忆，其特点是记得快、忘得快；右脑海马体的记忆属于影像记忆、画面记忆，其特点是记得快、不易遗忘、且有回忆线索。传统上的知识学习属于利用左脑的灌输式学习，而忽略了对右脑记忆潜能的开发，事实上，右脑一旦激活，少儿的记忆力、专注力、理解力等学习能力会有很大提升。

增强大脑综合能力，可为社会培养出更多具有创新精神的优秀人才。2010年以来，誉程脑力训练中心进行了有益尝试，专门致力于少儿脑力开发和记忆潜能训练，倡导让孩子学会科学使用大脑，助力孩子达到事半功倍的学习效果。脑力训练对象为学龄期8-15岁少年儿童，训练时长150小时左右，周末、节假日进行训练；训练内容为大脑综合学习能力的潜能开发，不开展任何课程性知识学习。为了考察脑力训练的短期作用与持续性效果，本课题组跟踪调查了158个样本，既有目前仍在接受脑力训练的学员，也有10年来接受过脑力训练的学员，接受脑力训练后，所有学员短时间内的记忆力均有快速提升，一首从未学过的七言四句古诗，用时10多秒就可以背会，一篇200-300字的新课文，用时20-30秒即可背会，这使得孩子们的自信心明显增强，之后课堂学习的专注力、理解力、逻辑思维能力均有明显改善，数学、语文、英语、史地政生等科目的学习成绩明显提高。尤其是，被调查的158个样本中，有11人考入清华大学、北京大学、中国人民大学、国防科技大学、厦门大学等国内一流高校深造学习。

调查结果表明：脑力训练具有明显实践效果，能够实现预期训练目标，短期成效立竿见影，而且训练效果具有持续性，其底层逻辑是，脑力训练使得大脑能量增加，神经元突触链接紧密，使得学习能力提升，自信心增强，学习成绩越来越好。少儿记忆潜力主要决定于生物因素、心理因素、环境因素，挖掘开发少儿的记忆潜力，不仅需要关注其生物基础，还要有适宜的外部条件，通过引导少儿参与各种认知挑战，提供丰富信息资源，帮助提升记忆能力，能够激发其求知欲，提高记忆效率；通过视觉（图像、视频）、听觉（音频、想象）、触觉（动手操作）等多通道输入，能够激活主动记忆机制，增强记忆深度。少儿大脑潜能开发有着良好前景，是我国教育事业高质量发展的必然趋势。通过科学方法和系统实践，构建少儿记忆培养体系，挖掘记忆潜力，增强大脑能量，提升学习能力，有助于实现人口素质的全面提升，为下一代赋能，为民族振兴筑基。(胡耀岭)

作者简介：

胡耀岭，河北大学经济学院教授、博士生导师，河北大学人口与健康发展研究中心研究员。中国人口学会理事，河北省人口学会副会长。主要从事人口素质、人口结构、人口健康等方面的研究，主持国家社会科学基金项目3项、省部级课题20余项，在《人口研究》《中国人口科学》等期刊发表论文30余篇，完成学术专著5部。研究成果获得河北省社会科学优秀成果一等奖1次、二等奖1次，国家卫生健康委人口科学优秀成果一等奖1次、二等奖2次。