haixia素质，最早的词义是指“白色的质地”。春秋时期，《管子》提出：“正静不争，动作不贰，素质不留，与地同极。”这里的素质是指事物本来的性质。而“素质教育”的思想，到20世纪80年代提出，直到1999年，中央明确了素质教育的定义，推出了《中*共中央国务*院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，即以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
那么，什么叫素质教育？素质教育首先提出来时，是为了与“应试教育”一词相对立而提出来的，即从教育目的上讲不是为了考试，而是为了提高国民素质。那么具体有哪些可以叫做素质教育呢？起初，“素质教育”就像一个箩筐，什么都往里面丢，人们似乎找不到具体的办法。到了2006年中央发布了《素质教育系统调研总报告》对素质的概念做出了一个新的界定：“一般说来，素质即人所具有的维持生存、促进发展的基本要素。它是以人的先天禀赋为基础，在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平，主要包括身体素质、心理素质和社会文化素质等“。这样听起来是不是更明晰了呢？再具体一些，包括：政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质、身体素质、心理素质。
为了更简单的理解素质一词，我们回到“素质”最初的定义，“白色的质地”和“事物本来的性质”。人本来的性质是什么呢？亚里士多德是这样说的：“人是一种社会性动物。”这样看来，素质教育实际上就是适应社会的教育！而“应试”，是作为学生，适应社会的必备技能！
以此为起点，南华青少年素质教育学校始终践行着素质教育的理念。我们深知，孩子之所以会出现叛逆，是因为很多该发展的素质没有得到发展。这些素质，有的缺失在家庭，有的缺失在学校，有的缺失在社会。为了弥补这些不足，我们努力把学校打造成集家庭、学校、社会一体的教育，全面发展各项素质。
在宿舍里是十多名学生及“教官家长”的家庭
也有“老师家长”的家庭
于是，我们懂得了，家庭的珍贵
而学习，不仅学习文化知识也要有卫生知识
运动知识
心理知识
这时，
我们懂得了，学习的重要
同时，身为社会的一分子，
要明白我们的安稳生活是有人在为我们负重
为我们挡雨
所以，当地社区的卫生，我们应当参与
敬老院老人缺乏陪伴，我们应当关爱
如此，
我们懂得了，责任的价值。
为了践行素质教育，我们一直在路上！
